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  • O Brincar na Educação Infantil: Jogos, Brinquedos e . . .
    Além da interação, a brincadeira, o brinquedo e o jogo proporcionam mecanismo para desenvolver a memória, a linguagem, a atenção, a percepção, a criatividade e habilidade para melhor desenvolver a aprendizagem
  • JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS LEVADOS A SÉRIO: A . . .
    Jogos, brinquedos e brincadeiras foram compreendidos como suporte para o desenvolvimento infantil, partindo da premissa que através de sua vivência a criança dialoga com o mundo adulto, com a sua realidade, reorganiza sentimentos e comportamentos interagindo enquanto sujeito no mundo, atuante em seu ambiente sócio-cultural e, como tal, de
  • CONTEXTUALIZAÇÃO E CONCEITUAÇÃO DO JOGO, BRINCADEIRA E . . .
    como compreenderemos o que é a ludicidade, o jogo, a brincadeira e o brinquedo e por fim, reflitiremos sobre as contribuições da ação lúdica para o desenvolvimento humano METODOLOGIA
  • Monografia – O Lúdico: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras na . . .
    Descubra como o lúdico - jogos, brinquedos e brincadeiras - pode contribuir para a construção do processo de aprendizagem na Educação Infantil Acesse agora e saiba mais sobre essa importante temática!
  • As Diferenças Entre Jogo, Brinquedo e Brincadeira na educação
    Os jogos são essenciais para o desenvolvimento cognitivo, pois desafiam a mente da criança, melhoram o pensamento crítico, a resolução de problemas e a habilidade de planejar Brinquedos, por sua vez, ajudam a desenvolver habilidades específicas, como coordenação motora fina e imaginação
  • A LUDICIDADE E SUA IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO E NA . . .
    O lúdico é uma ferramenta pedagógica que professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem Através da ludicidade os alunos podem aprender de divertida, concreta e, consequentemente, mais significativa, promovendo uma educação de qualidade
  • Ludicidade: o jogo, o brinquedo e a brincadeira na Educação . . .
    Assim, os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são um retrato da cultura e das experiências das crianças em seu contexto social A autora conceitua o brinquedo como objeto que dá suporte à brincadeira, e enfatiza que sua função lúdica deve ser prática na educação infantil


















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